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【理工力量】做好溫情的“守護者”和貼心的“引路人”——汽車學院教師在戰“疫”中立德樹人的點滴故事

發布:2020-07-10 13:15 來源:汽車學院、宣傳部 字體:
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  為師之道,無遠弗屆。疫情防控期間,汽車工程學院教師牢記立德樹人根本任務,懷愛生之心、樹師者之行,堅守思想陣地、心理陣地和學術陣地,確?!巴Un不停教,停課不停學,停課不停研”,以實際行動為學生筑起最堅實、最溫暖、最可靠的防疫“堡壘”,努力做好學生溫情的“守護者”和貼心的“引路人”。

線上課程教學:“三心”有效保障“三課”質量

  3月6日,湖北日報客戶端以《線上教學質量該如何保障?武漢理工大學博導這樣做》為題,對汽車學院教師王輝線上教學的特色做法進行了報道。疫情防控背景下,線上教學成為常態,以王輝老師為代表的一大批優秀教師以高度的責任心克服重重困難,熟練運用線上授課技能,以“三心”保障學生線上教學“三課”質量。

  “靜心”保障“課前”準備充分。線上教學除了精心準備課堂講授的知識點以外,熟悉在線授課的平臺和環境,提前做好相關輔助手段的準備更是至關重要。承擔《高等流體力學》研究生課程教學的副教授、博士生導師王輝是該院第一位主動開設研究生線上教學的教師,他經過認真學習、虛心請教和反復對比,選擇操作簡單、學生熟悉的線上授課平臺,實現屏幕分享、語音同步傳輸、視頻對話。由于該門課程需要大量的板書進行公式推導,王輝在開課前反復測試總結出利用Word功能實現板書共享、通過MathType功能進行公式推導、采用Visio完成圖形繪制的高效簡單易操作的板書方法?!镀嚴碚摗繁究普n程教學團隊負責人汪怡平在開課前組織團隊老師圍繞在線課堂組織、教學內容、教學計劃、平臺工具進行深入交流,形成了“優慕課+QQ群+騰訊會議/騰訊課堂+雨課堂”在線教學的知識傳遞鏈條?!镀囯娮涌刂葡到y》和《汽車文化與人類文明》本科課程負責人宋景芬除了在我校網絡教學平臺建設了在線課程之外,還在華中師范大學云課堂教學平臺建立了《汽車文化與人類文明》在線課程,不斷豐富教育資源、拓展受眾覆蓋面。

  “細心”保障“課中”教學效果。在線教學容易出現老師在網絡這頭“拼命”講,學生在網絡那頭“默默”聽的現象,缺乏教學有效互動,嚴重影響教學效果?!镀囕p量化設計與制造綜合實驗課》研究生課程團隊積極推進實驗教學與科研探索相融合,改造線上科研成果素材成為虛擬實訓實驗教學內容,開源實驗教學系統,實現了教學全過程的互動?!镀嚴碚摗繁究普n程團隊的老師們采取以問題為導引的對話式教學,引導學生理解概念和知識點,形成有問有答的良性互動,增強教學效果。

課前研討、制作語音版教學說明

  “耐心”保障“課后”鞏固提升。老師們對網絡條件不好、學習存在困難的學生做到早知情、早幫扶,分類關注、定向疏導、總結響應。通過布置課后作業、課后測試等,將課堂所學的理論知識運用到課后實踐之中。侯獻軍老師在完成第一次網絡課程教學后,針對學生反映“在線教學視頻卡頓,影響學習效果”等問題,及時在第二次網絡教學的自學環節中同步直播知識點教學視頻。王輝等老師課后通過一對一輔導,確保網絡不暢通學生不掉隊,定期通過QQ群進行在線答疑、在線測試,組織開展討論,保障教學質量。一些課程還提供課題內容供學生線下查閱文獻了解相關知識,有力促進研究生從“學”到“研”的轉換,有效實現了學生學習的自主化。

導師線上指導:“三地”有效增強“三同”

  疫情期間,汽車學院研究生導師們積極響應學校和學院關于非常時期加強對研究生指導的精神和要求,切實擔負起研究生培養第一責任人職責,用實際行動踐行研究生導師的職業素養,多渠道多舉措有效增強研究生的價值認同、情感認同和業務認同。


在線組織黨課學習

  堅守“思想陣地”,增強研究生的“價值認同”。厚植家國情懷,不負育人使命。導師們以過硬的政治素養和學為人師、行為世范的表率潛移默化地影響著研究生。疫情期間,導師們通過網絡視頻會議及時傳達學校和學院防疫工作的有關要求,開展《戰“疫”中的中國和中國人》等專題黨課等,帶領學生了解國家及世界疫情防控特點,自覺增強價值認同,增強“四個意識”,堅定“四個自信”,做到“兩個維護”。導師們還通過各種方式實時了解研究生所處位置、學習生活和健康等各項動態,叮囑學生做好個人防護,主動配合排查、及時報告,幫助學生樹立戰勝疫情的信心,引導學生合理規劃假期學習生活。

導師與研究生交心談心

  堅守“心理陣地”,增強研究生的“情感認同”。疫情防控期間,研究生導師雖與學生相隔千里,但心意相通,關愛無阻。特殊時期,碩士生導師郭巍依舊每周召開一次seminar,除了敦促研究生們合理安排學習,更重要的是幫助學生緩解焦慮。郭老師指導的一名碩士生因身體狀況和家庭原因,幾乎耽誤了學業,得知情況后郭老師主動提供幫助,進行線上悉心指導,經過師生不懈努力,這名學生順利發表了1篇JCR Q2區論文、1篇中文核心論文,獲得校優秀碩士學位論文培育項目資助,完成學位論文撰寫。

  博士生導師隋邦傑有20名同學分布在5個不同國家和省市,疫情發生后,他快速響應、詳細制定了聯系學生方案,運用遠程辦公和視頻會議等方式,幫助分散在各個國家的研究生處理疫情防控、心理波動和科研瓶頸等問題。遠在德國留學的2017級碩士研究生李敏,面臨簽證到期、回國航班被取消、房租即將到期、無法與大使館取得聯系等巨大壓力,在隋老師的耐心開導和積極幫助下,該生不僅樂觀面對困難,還積極參加志愿服務,協助給中國留學生發放健康包,為抗疫貢獻自己的力量。

  堅守“學術陣地”,增強研究生的“業務認同”。戰“疫”不停研,導學不松懈。學院研究生導師堅守線上學術陣地,加強對研究生的學業指導,培養學生發現問題、解決問題的科研能力,增強學生的業務認同。

  學院針對不同年級和階段的研究生進行分類指導,針對一年級碩士生,通過開展小組視頻匯報、一對一線上討論等方式,結合規劃,明確研究方向;針對二年級碩士生,通過線上交流、組會討論等方式,讓碩士生深入了解研究對象,激發學生創造力,逐步完成理論和仿真研究,為返校開題做足準備;針對畢業年級碩士生,幫助他們攻克研究難點、找到研究重點、總結研究特點。通過理清研究思路、規劃學術線路,做到“標準不降低,學習不松懈,研究不停步”,確保疫情防控和學業指導“兩手抓、兩不誤”。


導師與課題組研究生討論科研進展

  教師們在戰“疫”中立德樹人的事跡獲得校內外媒體廣泛關注,3月23日,湖北日報客戶端以《增強“三個認同”,在戰“疫”中立德樹人》為題予以生動報道。

學生求職就業:“四精”有效凸顯“四心”效果

  面對疫情、經濟下行及汽車產業轉型等嚴峻挑戰,學院把畢業生就業工作放在當前工作的重中之重部署和推進,以“穩就業、調預期、謀長遠、共成長”為目標,聚焦“四精四心”,全力做好2020屆畢業生就業工作。

  精準摸排重“知心”。學工口的老師們通過向全體畢業生發放調查問卷、召開網絡主題班會、線上座談會、電話微信談心等方式,詳細掌握每一位畢業生現實狀態及就業意愿,建立詳實的畢業生狀況動態數據庫,根據摸排結果將畢業生狀態細分為九大類,分類建群、專人負責、動態跟蹤,建立畢業生就業工作個性化、精細化管理模式。

  精準指導強“信心”。學院堅持點面結合、院企聯動,一方面組織“專家談形勢”“企業談行業”“朋輩談就業”等活動,引導學生認清形勢、調整預期、精準定位、增強信心,另一方面充分發揮專家、校友、教職工、學長學姐及學生黨員等作用,面向各類學生進行政策解讀、經驗分享和交流推薦,做到匯聚資源、分類成策、精準指導。

  精準幫扶顯“暖心”。學院推進“1+1+1”未就業學生跟蹤幫扶“暖心”行動,學院領導班子、系主任、班主任等每人至少聯系一家企業、幫扶一位學生。院長在成功幫扶翟同學簽約江鈴汽車后,又主動協助其他老師對接幫扶張同學,在了解到張同學家在甘肅平涼距西安較近后,隨即與陜西同力重工取得聯系,為其爭取到重要面試機會;院黨委書記向能源專業吳同學詳細介紹汽車產業分布現狀,鼓勵其前往傳統動力企業較為集中且距離武漢僅50分鐘高鐵車程的襄陽就業,并積極聯系推薦其應聘東風康明斯,現吳同學已成功簽約東風康明斯。

  精準考核筑“同心”。學院制定畢業生就業促進績效獎勵制度,重點獎勵接收科研助理、成功推薦學生就業、提供有效招聘信息等關心支持畢業生就業工作的教職工,形成全員關注就業的良好局面。同時逐步推進就業工作一票否決制度,將學院、班級就業目標值與副書記、輔導員、班主任年度相關工作考核掛鉤;就業率偏低的專業,適當壓縮專業分流指標數;研究生導師招收研究生指標數與所帶研究生就業率適度掛鉤。

  新冠疫情雖影響了學生正常返校,但不能阻斷這樣一批溫情的“守護者”和“引路人”對學生的關心關愛和關照。學校廣大教師們用言傳身教指引學生戰“疫”,奮力承擔起教育和愛護學生的責任,用過硬的政治素質、高尚的師德師風、精湛的業務素質為學生筑起最堅實、最溫暖、最可靠的防疫“堡壘”。這份師道在迎來抗擊疫情勝利的同時,也必將迎來學生的成長與進步!

  來源:汽車學院、宣傳部 編輯:丁仕瓊 審稿人:王洪波

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